数学小学作文

有关数学小学作文

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的有关数学小学作文，欢迎阅读与收藏。

有关数学小学作文1

数学的海洋中有很多的奇奇怪怪的题目，一些题目原型甚至已经有了几千年的历史。到了现在还在广为流传。

今天看杂志的时候，看到了一道题。是一道鸡兔同笼的问题。题目说。从上面可以看到35个头，从下面可以看到94个脚。求鸡和兔分别有多少只？看到这个题目时，我感觉特别有趣。可是想了一下，感觉好难。后来我又仔细看了看。题目看懂了后。想出了好几种解决问题的方法。

我先假设兔子抬起来两只脚。那么我就可以这样答：从下面可以看到35×2=70（个）脚，与94只脚相差94—70=24（个）脚。这24只脚就是兔子抬起来的脚，每个兔子抬起来两只，所以24÷2=12（只），有12只兔子，则鸡就有35—12=23（只）。也可以假设成鸡多长了两只脚，那么从下面就可以看到35×4=140（个）脚，与94个脚相差140—94=46（个）脚。则鸡就有46÷2=23（只）鸡，兔子就有35—23=12（只）。

所以在生活中遇到一些数学难题的时候，不妨多一些天马行空的想象，你会发现对解决数学难题有很大的帮助。

有关数学小学作文2

有人敲门。老师让大家自习一下，接着就引进来了三个扮演“单价、数量、总价”的“新同学”。

哈，这几个人，不正是本班的三位同学吗？老师让他们依次介绍自己。“单价”和蔼可亲地说：“大家好！我很荣幸的来到本班！我叫单价。我表示是：每件商品的价钱，如果大家听不懂我就打个比方，假如一支笔是2元，买一支笔的钱就叫做单价，谢谢大家！”“数量”上台了，满脸笑容地说：“大家好！我叫数量！我表示是：买了多少，刚刚单价说一支笔两元，假如买6支，就是表示数量。”接着，“总价”上了台，喜笑颜开地说：“大家好！我叫总价，我表示一共花的钱，比如一支笔两元，买6支，求6个2相加起来是多少，这得用乘法，结果是等于12元。12元就是总价。”“他们三个人的相互关系，同学们知道了吗？”老师补充道：“数量×单价=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价。”这时，下课铃响了，老师问同学们：“你们现在可否知道，单价、数量、总价表示什么以及他们的关系吗？”

同学们异口同声地说：知道啦！

有关数学小学作文3

新年到来，小明一家人要到到超市买一些生活用品，顺便买一些年货，准备过年时走访亲戚时用。正巧新年也是商品促销的热季，超市里人挤人，密密麻麻的人群散布在四周。

突然，小明的爸爸看见维达牌子的纸筒在打折，突然他灵机一动，准备考一考小明和他的哥哥，于是他对小明和哥哥说：“超市里卖维达牌纸筒，一包卖40元，打八折，买两包的话还会赠送一包价值10元的小包纸巾，我们家旁边也有卖卖维达牌纸筒，不过，小店里一包卖35元，打八折，加八元就可以换取价值10元的小包餐巾纸，我们家要买两包，你们说买哪包？帮我选择一下吧！”小明心里想：既然超市和小店都有送餐巾纸，都打八折，而小店的只用35，超市的却要40。那还是小店的便宜。于是他对爸爸说：“我觉得去小店买纸筒好！”爸爸转过头，问哥哥：“你说呢？”

哥哥心里想：超市的价格40元乘以零点八再乘以2等于64元，而小店的价格是35乘以零点八乘以2再加上八元等于64元。于是他说：“我觉得无论买哪种都可以。”爸爸听完后对着哥哥说：“你真聪明！”

有关数学小学作文4

曾听一位老师说过这样一句话：学数学，就犹如鱼与网。会解一道题，就犹如捕到了一条鱼；掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网！

数学，是一门非常有趣、讲究思考的课程，它往往少不了要动手实验。通过动手实验，我们可以从中找到真理，找到数学的奥秘。在数学中，圆柱与圆锥的体积这方面知识就有动手实验的活动，我在家就做了一项实验。首先，我拿出数学学具盒中同样大小的一个小圆柱和一个小圆锥，又拿了一些大米倒入小圆锥里，拿着装满大米的圆锥倒入圆柱里。圆锥里“一无所有”，而圆柱里却只有三分之一的大米；又往圆锥里装满大米倒入圆柱里……连续做了三次，圆柱才装满了大米。为了更进一步了解，我又拿着圆柱往圆锥里倒大米，可只倒了圆柱的三分之一，圆锥就已经装满了。连续装了三次，圆柱里的大米才“消失”！

通过实验，我发现：圆柱的体积是圆锥体积的三倍，而圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。因此，在计算圆锥的体积时，只要在求出圆柱的体积后再乘三分之一，就能求出圆锥的体积了。

数学这座高峰，必须靠我们自己一步步地迈向终点。我们大家都站在同一个起跑线上，只有发自内心喜欢数学的人才不怕那山路上的坎坷与艰辛，成为第一个爬上峰顶的人！

有关数学小学作文5

世博会已经开始了几个月了，那里有像种子一样的英国馆，像拼图的韩国馆，还有最美丽的中国馆……相信小朋友都去世博会了，天才小数学家乐乐也去了世博，特地为小朋友带回了一份礼物和一个问题。

“快，讲!快讲!”小朋友们好像已经等不及了。乐乐说：“我和姐姐、哥哥、妈妈、爸爸一起去世博，回到车上，我们数了数盖的章数，一共盖到了85个章。如果爸爸给我4个章，妈妈给我1个章，哥哥再给姐姐2个章，每个人的章数都一样了。问，我们原来每个人各盖到了几个章？”每个小朋友都使出了全身的智慧，还有的学着喜羊羊思考时的动作。突然，欣欣喊道：“我知道了，爸爸有21个章，妈妈有18个章，‘我’有12个章，哥哥有19个章，姐姐有15个章。有五个人，一共85各章，就是每人17个章，爸爸给‘我’4个章，爸爸就有21个章;妈妈给‘我’1个章，妈妈就有19个章；爸爸妈妈一共给了‘我’5个章，‘我’就有12个章；哥哥给姐姐2个章，哥哥有19个章，姐姐有15个章。”

“恭喜你答对了，送你一个可爱的大海宝！”

有关数学小学作文6

有一天妈妈高兴地对我说，外公家养的两只母猫“格格”和“花花”最近一前一后生了两只小猫，于是我缠着妈妈带我去看。

星期天，我们来到了外公家，看到了这2只小猫，它们都非常有特点。一只长得胖嘟嘟的，象个小肉球，灰色的皮毛在太阳光的照耀下闪闪发光；另一只则长得比较“秀气”，浑身雪白，象穿了一件洁白的衣裳似的，依偎在妈妈的怀里，好可爱哦！根据出生的时间和颜色，外公分别给它们取名为老大灰灰，老二白白。

一到“猫屋”旁，我就被调皮可爱的小猫们吸引住了，全然不觉外公已经来到我的身边。外公说：“小宇，你快要上五年级了，今天外公考你个问题，看你能否答出来？”“没问题！”我自信地回答。外公指着小猫说：“这2只小猫出生的日期非常有趣，老大和老二出生在相邻月份的1号，这两个1号分别是星期三和星期四，你知道是哪两个月的1号吗？”

咋一听，这个问题挺难的，但不服输的我还是积极动起脑来，我不由想起三年级时学过的'年月日知识：由相邻两个月的1号是星期几，如果只差一天，说明第一个月的天数除以7余1天，哪个月的天数是这样的呢？哦，有了，29除以7余1天，一年中只有二月份有可能出现29天，由此可以断定老大、老二分别出生在二月、三月的1号。

我把想法告诉了外公，外公高兴地夸我真聪明，那2只可爱的小猫好象也为我猜出了它们的生日而欢快地跳来跳去呢！

有关数学小学作文7

今天妈妈给我一个学理财的机会，让我自己去银行存钱。妈妈每天给我5元钱，我在钱包中已存了2个月，一共有2×30=60（天）。所以一共有5 ×60=300（元）。

在离我家大概500米处有一个银行。我带着存折和钱跑到银行，一看存折里已有5000元钱，加上我今天将要存进300元钱，那么一共是5000﹢300=5300（元）。我踮起脚尖，小心翼翼地把存折和450元钱交给营业员阿姨，并告诉她：“我这有300元钱，请帮我存入银行3年。”营业员阿姨笑眯眯地数着，发现分文不差才将钱存进银行，真负责任！等存好了钱。我拿着存折回家，忽然想起了数学老师教过我们怎样算出利息和利息税。于是，我兴冲冲地铺开白纸，开始演算起来。3年的利率是4.25﹪，利息=本金×利率×时间，那么我的利息=5300×4.25﹪×3=675.75（元），哇，我能得到不少利息呢！再算一算利息税。利息税是5﹪，675.75×5﹪=33.7875（元）≈33.8（元）。那么三年下来，我的钱一共有5300﹢675.75﹣33.8=5941.95（元）。

啊，在这次存款中我收获了不少知识，我既学会了自己存钱，又学会了算出生活中的利息与利息税！

有关数学小学作文8

那是上学期开学后的第一堂数学课，我坐在座位上等待着老师的到来。从班主任那里得知，数学老师姓高。我盼望走进来的是一位高大帅气又年轻的男老师，拥有动听的声音，标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个瘦瘦的女老师走了进来。我仔细一看，心里有一点失望：她的鼻子不算高挺，也不算扁平，上面架着一副眼镜，大概三十四五岁吧。我和同桌交换了一下目光，看得出他对这个老师也有点失望。

可是，没过十分钟，我就被她生动的讲课吸引住了。她讲得滔滔不绝，我们听得津津有味，一把尺子，一根粉笔，一根教棍，在她手里似乎成了变幻无穷的魔方。她从三角形面积讲到了平行四边形面积；从面积讲到体积……让人吃惊的是，她竟然没看过一眼课本，真是“人不可相貌”。

高老师脾气有点不好，一旦发起火来，真是“铁面无私”。

有一次上课，高老师让我们讨论一个问题，可是我们一讨论就刹不住了，课堂上人声鼎沸，好不热闹。她说了好几次“停下来”也没有安静下来。这回她真生气了，压低了嗓音，严厉地 ：“谁再说话，这节课就别下了！”我们被镇住了，一下安静了下来。可是有一个男生趁她转身写字时说了几句话，高老师立即对那个男生做了批评。老师动了真格，让男生下课去她办公室。

现在我们班大多数同学对高老师的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩，我们都觉得她是个可敬可爱的老师。

有关数学小学作文9

有人敲门。老师让大家自习一下，接着就引进来了三个扮演“单价、数量、总价”的“新同学”。

哈，这几个人，不正是本班的三位同学吗?

老师让他们依次介绍自己。“单价”和蔼可亲地说：“大家好!我很荣幸的来到本班!我叫单价。我表示是：每件商品的价钱，如果大家听不懂我就打个比方，假如一支笔是2元，买一支笔的钱就叫做单价，谢谢大家!”

“数量”上台了，满脸笑容地说：“大家好!我叫数量!我表示是：买了多少，刚刚单价说一支笔两元，假如买6支，就是表示数量。”

接着，“总价”上了台，喜笑颜开地说：“大家好!我叫总价，我表示一共花的钱，比如一支笔两元，买6支，求6个2相加起来是多少，这得用乘法，结果是等于12元。12元就是总价。”

“他们三个人的相互关系，同学们知道了吗?”老师补充道：“数量×单价=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价。”

这时，下课铃响了，老师问同学们：“你们现在可否知道，单价、数量、总价表示什么以及他们的关系吗?”

同学们异口同声地说：知道啦!